Philosophy of Science

Veel studenten hebben geen idee waaraan zij beginnen als zij aan de universiteit gaan studeren. Symptomatisch is hun woordkeuze. Je kunt hen bijvoorbeeld horen spreken over “leerlingen” die ze in de “klas” of op “school” hebben gezien tijdens de “les”. Om een of andere reden klagen docenten (d.w.z. de “meesters”) steen en been over dergelijk taalgebruik. Deze cursus zal duidelijk maken waarom. Wij gaan kijken naar wat het onderscheid is tussen universiteit en niet-universiteit, niet zozeer omdat we hopen dat straks niemand meer spreekt over “school”, maar omdat het essentieel is voor het welslagen van iedere universitaire opleiding dat studenten tenminste begrijpen wat een universiteit kenmerkt. Om te beginnen zouden we kunnen stellen dat de universiteit studenten opleidt om zelf wetenschappelijk onderzoek te kunnen gaan doen. Maar om die stelling te kunnen duiden moet je natuurlijk wel weten wat wetenschap is. Studenten die het eerste jaar van hun studie hebben overleefd, zagen een parade van docenten voorbijtrekken; er is een hele goede kans dat zij allemaal een andere opvatting van wat wetenschap hadden. Als gevolg worden in haast iedere cursus weer andere eisen gesteld aan de manier van schrijven, van annoteren, van bewijsvoering, etc. Dat blijkt verwarrend te zijn. Bij hoge uitzondering begrijpen BA-studenten vlak voordat zij aan hun vervolgopleiding (b.v. een master) beginnen, waarom die verschillen bestaan. Voor de meeste studenten vallen de puzzelstukjes pas op hun plaats als het veel te laat is. Zij beginnen aan hun MA-thesis en beseffen niet wat het doel van hun onderzoek eigenlijk is, noch waarom ze voor een bepaalde onderzoeksmethode kiezen, noch wat de waarde van hun bevindingen zou kunnen zijn. Juist dergelijke dingen wel te begrijpen, en wel onder woorden te kunnen brengen, dat zijn de eindtermen van deze school die we universiteit noemen. De cursus Media – Wetenschap – Debat heeft tot doel hieraan bij te dragen. Log in to view course content!